广东省高级技工学校好不好？管理怎么样

导读：前段时间，平台针对应届高中毕业生做了一份调查问卷，当中有超过65%的学生，会考虑在进修学历的同时往技能锻炼发展，即是寻找技工学校。而这65%的学生里面，有过半的学生对公办学校十分认可，都认为公办学校无论是教学资质以及管理机制是比较优秀的。

前几天，平台上有准高三高考学子给小编留言，打听广东省高级技工学校好不好。为了能让学生们尽快找到合适的学校，小编今天特意整理了一份关于广东省高级技工学校的办学介绍，供大家参考。

——学校简介

广东省高级技工学校（广东省技师学院）是广东省人民政府主办，直属广东省人力资源和社会保障厅的副厅级国家重点技工院校。

学院现有教职工647人，其中专职教师434人，正高级职称6人、副高级职称165人，学院培养的技能人才中有1位获全国五一劳动奖章、3位获国务院政府特殊津贴、17位获全国技术能手称号、4位获全国优秀（模范）教师称号、1位获全国高技能人才培育突出贡献奖、4位获广东省五一劳动奖章、2位获南粤技术能手称号、2位获南粤优秀教师称号、32位获广东省技术能手称号、3位获省金牌教练称号、1位被评为国家级技能大师、1位被评为惠州市技能大师。

2016年，学院成为全国28所（广东省3所）建设职业训练院试点院校之一。在惠州市仲恺高新区成立“广东省职业训练院仲恺分院”，与富士康、华通电脑、欣旺达电子股份公司等共建职业训练院工作站。培训对象包括研究生、本科生、技校生、企业技术人员等。学院的职业技能鉴定所、特种作业定点培训机构和考点、高新技术考试站开设5个特种作业安全生产上岗证的培训与考证，是广东省人社厅批准的首批职业技能等级认定试点技工院校，可开展多工种初级工到技师的培训和等级认定，年培训考证量近万人次。

——校园环境

学院现有占地面积374亩，拥有博罗校本部和广州校区两个教学区，建筑面积19.42万平方米，其中实习实训场所面积6万平方米。

——社会荣誉

学院现已建设成为世赛电子技术项目中国集训基地、国家高技能人才培养示范基地、全国技工院校师资培训基地、人社部职业训练院试点单位和企业新型学徒制试点单位、共青团中央青年就业创业见习基地、广东省高水平技师学院建设单位，两次被广东省人民政府授予“突出贡献集体记功”荣誉。

近年来，学院全力推进“粤菜师傅”“广东技工”“南粤家政”三项工程落地见效，加快培育和发展电子技术、智能制造、无人机技术应用、物联网、3D打印、新能源汽车、现代物流、云计算、现代服务等专业，对接高端装备产业、新一代电子信息产业以及大健康产业，致力打造高精尖的品牌专业。学院世赛基地培养的选手代表中国参加世界技能大赛获得电子技术项目金牌一枚、优胜奖两个，获工业机械装调项目金牌一枚、铜牌一枚。在中华人民共和国第一届职业技能大赛上，学院共获得电子技术项目（含国赛精选项目）、物联网技术项目和可再生能源项目4枚金牌、网络安全项目1枚银牌以及装配钳工项目1个优胜奖。

——实训基地与学生风采

有国家级技能大师工作室1间、惠州市技能大师工作室1间、校级技能大师工作室14间。学院有全日制在册学生1.2万人，主要开设有智能制造、工业设计、机械制造、汽车工程、电气工程、信息技术、质量技术、现代服务、经济贸易9大专业群，常设预备技师专业5个，高级工专业40个，国家级示范专业4个，省级重点建设专业6个。

——校园文化

校园文化是一种精神和氛围，校园文化是学校发展的灵魂，是人民凝聚力的重要体现，是学校形象的展示，是学校文明进步的重要体现。校园文化对学生的人生观和价值观有着深远的影响，这是任何课程都无法比拟的。健康向上丰富的校园文化渗透、持久、选择性地形成学生的人格，对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生的视野，培养跨世纪的人才具有深远的意义。

——就业保障

学院紧贴市场，与400多家知名企业开展合作，其中世界500强企业24家，专业覆盖率达100%，成立了由55家知名企业组成的校企合作联盟；与东风本田汽车零部件、零壹数控科技、欣旺达电子合作开展新型学徒制试点工作；与华为、东风日产、广东省物流行业协会、惠州市饭店行业协会等知名企业及行业协会合作，共同开展技能人才培养；与惠州市人力资源与社会保障局、惠州仲恺区社会事务局、惠州市退役军人事务局、博罗县人力资源与社会保障局、博罗县农业技术服务中心等政府部门开展社会服务。尤其是东风日产设备保全班收到了很好的成效，这些学生在日本本土举行的三届“日产全球基本技能大赛”中均获得冠军。毕业生推荐就业率达98%以上，专业对口率达84%以上。同时，学院积极探索国际合作办学模式，与德国麦明根技术员学校、汉斯•赛德尔基金会联合开办中德机械制造工程试点班、中德电气工程技术员试点班，学生不用另交学费就可考取德国技术员学历证书（相当于应用型本科院校学历）。自复办以来，学院已为社会培养技能人才6.8万多人，为促进就业和服务大湾区经济社会发展发挥了重要作用。

广东省技师学院校企合作模式

模式一：国际交流与合作

学校不断开拓国际合作空间，目前已与新加坡、澳大利亚、德国、奥地利等国家和地区的培训机构和企业建立合作关系。双方通过到学校考察的方式开发合作项目。

模式二：校企人才培养模式

技师学院，高级技工学校是培养高技能、紧缺型人才的地方。我们有先进的教学设备，有精通技能的师资力量，有健全的技能培训机构，有完善的职业技能鉴定机构。结合我校的资源，可为社会、企业提供专业技能提升培训，国家职业技能等级鉴定（包括初级工、中级工、高级工、技师、高级技师）。

模式三：“企业配合，成立实训基地”模式

这种模式中，对人才的培养是以学校为主体进行的，企业处于辅助地位。人才培养目标和计划主要由学校提出和制定，并承担大部分培养任务。企业只是根据学校提出的要求，提供相应的条件或协助完成部分，主要是实践教学环节的培养任务。学校为保证培养的高技能人才适应企业需要，选择设备先进、技术力量较强的企业作为学生进行生产实践的实习基地，使学生就业前了解企业文化、熟悉企业的运营环境和节奏，提高岗位适应能力。主要采取提供教育资源的方式，例如投入设备和资金帮助学校建立校内实训基地，利用企业资源建立校外实训基地，企业专家兼任学校教师，设立奖学金、奖教金等。

模式四：“校企联合，订单式培养”模式

这种模式指的是一方面在高职人才培养中实行校企联合，共同培养人才。企业不仅参与研究和制定培养目标、教学计划、教学内容和培养方式，而且参与实施与产业部门结合的那部分培养任务。另外一方面由企业根据市场需求，结合学校教学实训设备，提供“订单”，提供产品技术资料和技术支持，由企业的“订单”驱动学校的教学。

模式五：“校企实体合作型”模式

企业以设备、场地、技术、师资、资金等多种形式向高职学院注入股份，进行合作办学。企业对高职学院承担决策、计划、组织、协调等管理职能，企业以主人的身份直接参与办学过程，分享办学效益，企业通过参与办学来参与学校人才培养。所以，参与高职人才培养成为企业的一部分工作和企业份内之事。企业对学校的参与是全方位的整体参与、深层参与，管理上实行一体化管理。避免企业由于追逐利润而出现短视行为，背离学校引入企业参与的初衷，以提高人才培养的水平和质量。

——为什么要选择我校

学院正以习近平总书记致中华人民共和国第一届职业技能大赛贺信精神和省委李希书记关于技能人才工作批示精神为指引，不忘初心，继续前进，以粤港澳大湾区建设牵引学院改革开放再出发,努力在建设现代化专业体系、树立世赛品牌、创新职业培训模式、形成全面开放国际办学新格局、促进校企合作多元化等综合实力方面走在全省乃至全国前列。